conseils-d-education-montessori

Les couleurs  sont avant tout des sensations. 
Sachant que "rien n'est dans l'entendemement qui n'ait d'abord été  dans le sens" (Locke) , les structures Montessori laissent à l'enfant la possibilité de vivre pleinement l'expérience sensorielle des couleurs . 
C'est pourquoi aucun nom  n'est introduit avant la discrimination visuelle de neuf teintes plus le noir et le blanc.
 En procédant de cette manière, on ne détruit pas l'expérience sensorielle au profit d'une leçon de vocabulaire !


Age
3 ans - 3ans 1/2

Buts directs
- Discrimination visuelle des couleurs
- Raffinement du mouvement volontaire

Buts indirects
- Developpement de la coordination occulomotrice (oeil/main) qui va appeler la concentration
- Attention, concentration à travers la répétition de l'exercice
- Construction de l'intelligence à travers le raffinement  sensoriel (cf article "le matériel sensoriel")
- Savoir s'orienter dans son environnement


Contrôle de l'erreur
- Visuel


 Recommandations !
Les différentes étapes présentées ci-dessous doivent s'échelonner en fonction de l'intêret de l'enfant  ((quelques jours, quelques semaines ou mêmes quelques mois ! ). Le matériel doit être à disposition de l'enfant et avoir une place bien définie.



Etape N°1

Matériel   : 1 plateau, 1 petite boite contenant   six tablettes de couleurs : 2 tablettes bleues, 2 tablettes rouges, 2 tablettes jaunes (couleurs primaires). Vous pouvez les fabriquer avec du papier à dessin assez épais et les faire plastifier.

Présentation

- Aller chercher le matériel avec l'enfant
- Poser la boite sur la table
- S'installer à coté de l'enfant
- Sortir les tablettes une par une (gestes lents et précis)
- Disperser les tablettes devant soi
- Mettre la boite vide de coté
- Prendre une tablette de couleur, la poser en haut à gauche du plan de travail
- Chercher son double parmi les autres tablettes
- Poser le double à côté de la première
- Renouveller l'opération pour les deux autres couleurs
- Placer les tablettes en colonnes par paires
- Défaire les couples, les mélanger

- Inviter l'enfant à le faire

Lorsque l'activité est  terminée, rapporter le matériel à sa place avec l'enfant.


Etape N°2

Quand l'enfant est très à l'aise avec la mise en paire des trois premières couleurs, vous pouvez alors ajouter 6 autres tablettes : 2  vertes, 2 oranges et 2 violettes  (couleurs secondaires).

- Pour la présentation ,  procéder  de la même manière en commençant toujours par les tablettes connues.
L'enfant doit  donc mettre en paire 12 tablettes.

Etape N°3

Quand l'enfant est très à l'aise avec ces 12 tablettes, il est temps d'ajouter le rose, le marron et le gris en procédant à la même présentation que celle de l'étape n°1 et en commençant toujours par les tablettes connues.. Maintenant l'enfant met en paire 18 tablettes.

Etape N°4

Si la mise en paire des 9 teintes ne pose aucun problème à l'enfant, vous pouvez ajouter le blanc et le noir.  L'enfant  verra par la suite que le blanc et le noir ne sont pas des couleurs...


C'est seulement  lorsque l'enfant manie très bien l'ensemble des tablettes que vous pourrez introduire le vocabulaire  des trois premières tablettes, puis des 3 autres et ainsi de suite ... là aussi la cadence dépend de votre enfant...


Etape N°5

Maintenant que votre enfant connait bien le nom des couleurs, vous pouvez  présenter des gradations. Au départ,  par exemple : un orange clair, un orange moyen, un orange foncé, puis ajouter quelques gradations supplémentaires pour raffiner la discrimination visuelle ( à titre indicatif les ambiances Montessori proposent 7 gradations différentes par couleurs...)



Suggestions d'activités à pratiquer dès que vous sentez l'enfant  prêt  !



A) -  Mémorisation des couleurs, reconnaissance à distance

- Sortir quelques tablettes sur la table
- Choisir une couleur
- Demander à l'enfant d'aller chercher un objet de cette couleur dans l'environnement ( s'assurer au préalable qu'il y ait bien des objets de la couleur demandée dans l'environnement !)



B) - Atelier peinture et surperposition de transparents colorés

1 -Lorsque les couleurs primaires (rouge, jaune, bleu) et les couleurs secondaires (vert, orange, violet) sont manipulées avec aisance, vous pouvez faire (toujours sans les nommer, nous sommes dans le sensoriel !)  un atelier "mélange des couleurs", avec des textures différentes (peinture à doigts, gouache...).

2- Manipuler des carrés  transparents correspondants aux couleurs primaires, puis  face à la lumière, l'enfant expérimente par superposition la "naissance" des couleurs secondaires.
Nom du Matériel : COLUMI




C) - Atelier textures

- Manipuler des papiers de différentes couleurs  et de différentes textures  : papiers de soie, kraft, papier glacé...



D) - Atelier cuisine

                                      Confectionner une belle salade de fruits aux multiples couleurs 
     ou  préférer  une tarte à l'orange pour  jouer avec une seule couleur.







E) - Lire des histoires pour les petits

Voici quelques grands classiques qui ont fait leurs preuves... vous pourrez certainement les trouver dans des médiathèques.

Les couleurs d'Elmer de D. Mckee
                                                                 





" Petit bleu et petit jaune"  de Léo Lionni,

 Ed  Ecole des Loisirs


"3 souris peintres " de E.Stool Walsh

   Ed, Mijade Jeunesse






F) - Ecouter des histoires et chantez les couleurs !


   " Le mystère des couleurs" de F.Breut

     Ed, Acte sud junior






Pour aller plus loin...

A partir de 8 ans

A) - Ressentir les couleurs avec une relaxation élaborée par un professeur de Yoga spécialisé 

- Dans la pénombre, demander aux enfants de s'allonger et de fermer les yeux .
- Commencer à lire le texte ci-dessous très doucement :

" Imaginez une haute montagne couverte de sapins enneigés. Voyez-vous marcher dans la neige... ressentez cela...
 Entendez le bruit de vos pas sur la neige... Respirez l'air frais de la montagne...
Visualisez la mer, ses vagues, leur va-et-vient... Ecoutez le bruit des vagues... Pensez au goût salé de la mer...
Imaginez un beau feu de cheminée... Voyez les flammes rouge-orangées..., entendez leur crépitemment...., percevez l'odeur du feu de bois...
Imaginez un grand vent... Ecoutez le jouer avec les feuilles des arbres. Sentez le sur votre peau, vos joues, vos cheveux...
Visualisez un magnifique ciel bleu sans nuage... Calme, limpide... Si calme que vous pouvez entendre votre coeur battre...
Etirez vos bras, ouvrez vos yeux..."

B) - Réaliser un dessin après avoir ressentie la visualisation ci-dessus.

C) - Travailler autour des expressions utilisant les couleurs
 (Avoir une peur bleue, voir rouge, avoir la main verte...)

D) - Réfléchir, discuter,  partager  autour des couleurs de la vie
( les peuples, la symbolique des couleurs selon les cultures...) 

E) - Lire des histoires pour les plus grands  

Un monde en couleurs, Ed Mango jeunesse
Cet album propose aux enfants de trier, de classer et de comprendre pourquoi on utilise le rouge pour interdire, le bleu pour le froid... un album pour apprendre les couleurs et pour regarder
le monde autrement !




Voilà quelques pistes... , à très bientôt !!

Marie