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Celui qui est déjà rentré dans une classe Montessori 3/6 ans sait qu'une partie du lieu est consacré à la vie pratique.

Cet espace dédié aux expérimentations et entrainements des gestes de la vie quotidienne offre tous les attributs d'une maison soigneusement entretenue.

De nombreux petits plateaux et divers paniers sont installés sur des étagères basses. Chacun d'entre eux contient le matériel nécessaire à la réalisation d'une activité spécifique. En fonction de son intérêt, l'enfant suscite une présentation individuelle afin de s'exercer à nettoyer une table, à boutonner, déboutonner, mettre le couvert, entretenir une plante, lacer ou cirer des chaussures...

Ces actions allant du plus simple au plus complexe sont toujours adaptées au développement physique et psychologique de l'enfant afin d'éviter toute mise en échec.

Le matériel proposé n'a rien de particulier. Il est constitué d'ustensiles, d'objets familiers faisant partie du quotidien. Un soin est apporté à l'esthétisme et aux matériaux (bois, coton, porcelaine...). Le petit peut ainsi ressentir sensoriellement la chaleur du bois, la douceur du coton, le poids de la porcelaine...
Également confronté au contrôle de l'erreur, c'est à dire aux conséquences d'une mauvaise manipulation (ex : l'assiette tombe et ... se casse !), il sera à même de mieux comprendre les causes des son erreur et d'y remédier.

Confronté à des situations telles qu'elles peuvent être vécues, il acquiert aisance et dextérité, sources d'autonomie et de confiance en lui. Rien d'étonnant lorsque l'on sait que Maria Montessori considérait l'éducation comme " une aide à la vie "...

S'intégrer dans sa culture, en connaître les codes, maitrîser des savoirs faire apporte l'assurance indispensable à toute forme d'apprentissage. D'ailleurs, l'utilité de l'entraînement aux actes quotidiens de la vie est reconnue par l'ensemble des professionnels de la petite enfance. C'est pourquoi il y a toujours dans un coin : une fausse cuisinière, de la vaisselle (généralement en plastique), des poupées, une chaise haute...
C'est jeux d'imitation ont dans les classes traditionnelles des visées plus affectives et sociales qu'intellectuelles.

Ainsi, lorsque l'enfant fréquente une structure  Montessori, il apprend à faire "en vrai", alors que dans une école classique, il joue à faire "semblant".

Pour les parents qui souhaitent s'inspirer de la méthode Montessori voici quelques petits conseils ...

S'il n'est pas envisageable, ni même souhaitable, de transformer son foyer en " Maison des enfants ", il peut être intéressant de connaître certaines règles, d'adopter certains comportements.

Au regard de l'activité décrite ci-dessous on remarquera que l'éducateur :

- Adapte le matériel à l'enfant  : Taille, poids, volume.

- Prépare à l'avance tous les éléments nécessaires au bon déroulement du travail (sérénité et efficacité).

- Montre  les étapes successives de la séquence du début à la fin de façon claire et méthodique (pas de démonstrations parcellaires).

- Effectue des gestes lents et précis qui permettent à l'enfant de se focaliser sur le mouvement (meilleur compréhension, meilleur mémorisation).

- Présente en silence pour favoriser la concentration.

- Intervient le moins possible lors de l'expérimentation mais, observe, valorise, encourage du regard.  Il  essaye de comprendre le cheminement  intellectuel de l'enfant pour l'aider à bon escient,  si nécessaire.

Une fois ces repères donnés, ce cadre posé, vous pouvez l'utiliser pour n'inporte quel apprentissage concret.

J'ai coutume de dire que la méthode Montessori est pleine de bon sens...  Après quelques réflexions et un peu de pratique, il se peut que vous le trouviez aussi !

En attendant, je vous donne rendez-vous mercredi prochain pour explorer le matériel sensoriel  et découvrir une activité  autour du peintre H. Matisse.

Alors à très bientôt !



Marie



Verser de l'eau d'une carafe dans deux verres



Matériel : 

- Un plateau avec des poignées.
- Une carafe  de taille moyenne contenant de l'eau ( volume nécessaire pour remplir les deux verres) .
- Deux verres hauts  avec un trait rouge  (le trait rouge indique à l'enfant où il doit s'arrêter, il doit être placé à environ 5 cms du rebord).
- Une éponge de petite taille.
- Un seau.

Age de présentation :

- 3 ans,  3 ans et demi

Buts directs :

- Savoir verser de l'eau d'une carafe dans des verres.
- Apprendre à se servir seul.
- Travail de la main, du poignet et du bras.
- Discrimination des trois doigts de l'écriture.

Buts indirects :

- Concentration
- Autonomie
- Confiance en soi
- Estime de soi


Présentation  en silence

- Aller chercher le plateau sur l'étagère avec l'enfant.
- Poser le plateau sur la table devant soi.
- Prendre la carafe par l'anse avec les trois doigts de la main droite  (le pouce, l'index et le majeur).
- Mettre l'index et le majeur gauche sous le bec verseur.
- Soulever la carafe.
- Déplacer la carafe en l'inclinant.
- Amener la carafe au dessus du premier verre.
- Remplir le verre jusqu'au trait rouge.
- Renouveller l'opération pour le deuxième verre.

Lorsque les deux verres sont remplis (jusqu'au trait)

- Vider l'eau des verres dans le seau.
- Prendre la petite éponge.
- Essuyer la dernière goutte sur les verres.
- Poser l'éponge
- Reposer les verres sur le plateau

Inviter l'enfant à le faire


Lorsque l'activité est terminée :

- Remettre de l'eau dans la carafe.
- Vider l'eau du seau.
- Ranger le plateau.


Point d'interêt :

- La ligne rouge à ne pas dépasser sur les verres.
- La petite goutte à essuyer  avec l' éponge.